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Las canciones son composiciones vocales breves y sencillas que constan de una melodía y de un texto en verso. Podemos decir, que una canción es un poema cantado en el que muchas veces se incorpora un acompañamiento musical. La canción está presente en todas las culturas del mundo de cualquier época. En la antigua Grecia, hace más de dos mil años, se entonaban himnos de alabanza a los dioses, canciones en honor a los atletas e incluso cantos fúnebres en recuerdo a los difuntos. Con esta breve introducción a la canción, a continuación voy a explicar qué son las canciones tradicionales. Las canciones tradicionales también son conocidas como folclóricas, y son aquellas que están ligadas a la vida de las personas. Fundamentalmente, se han transmitido por medio de la tradición oral, de generación en generación. La música tradicional o folclórica se ha mantenido viva, desde los tiempos de la industrialización, fundamentalmente en el ámbito rural, no siendo hasta mediados del s

La danza es una forma de comunicación artística y de expresión de emociones, sentimientos, pensamientos, imágenes y estados de ánimo del ser humano. También es un medio para entretenerse, divertirse y disfrutar con movimientos rítmicos del cuerpo. Por estas razones es una actividad sumamente beneficiosa en la formación del niño y la niña al satisfacer su necesidad de expresión y creación, a través del conocimiento de su propio cuerpo, ayudándolo a descubrir las múltiples capacidades de movimiento que éste posee, de acuerdo a su estado evolutivo y a su nivel de rendimiento, canalizando de esta manera su potencial creativo y energético. Además, la clase de danza ayuda a desarrollar otras habilidades básicas que los niños  y niñas emplearán a lo largo de toda su vida como lo son la coordinación, la conciencia espacial, la memoria, concentración, expresión por diferentes formas, habilidades auditivas, entre otras. La danza también pretende que el alumnado aprenda a servirse de su

El pasado 30 de abril, recibimos la visita de los niños/as del colegio “El Trocadero” de Puerto Real (Cádiz). Ante la llegada de los niños/as hicimos actividades basadas en un tema común, El Circo, para amenizar las actividades y conseguir una mejor inmersión de los niños/as con el espectáculo que se le iba a dar, nos disfrazamos de payasos. Después de mucha planificación, se hicieron talleres donde los niños podrían vestirse de payasos, pintarse la cara, ver como unos globos se convertían en animales, flores, espadas…, o hacer malabares ellos mismos. Para cuando todos los niños/as hubieron pasado por todos los talleres, se divide en dos grandes grupos a los niños/as, algunos de ellos jugando al juego de las sillas con aros y los demás jugando al paracaídas, ambos grupos se rotaron para que todos tuvieran la misma experiencia. Finalmente, para despedirnos, se hizo una coreografía con los niños/as, donde tanto niños/as como adultos/as nos divertimos mucho

El pasado martes 14 de mayo asistimos a un curso llamado RECAPACICLA ARTE Y RECICLAJE, Taller de percusión (reciclamúsica). Tuvo lugar en Cádiz, en el edificio Constitución de 1812 (Campus de Cádiz) y su duración fue de 3 horas. La persona encargada de impartir el curso fue Fernando García Conde "Percu", dirige la escuela de Latidos y Ritmos del Mundo en Sevilla, es músico en distintas agrupaciones y cuenta con una larga trayectoria en impartición de talleres. Dicho curso es un programa de educación ambiental sobre residuos y reciclaje dirigido a la comunidad universitaria andaluza. Contenidos del taller: -Introducción sobre la sensibilización sobre la temática del reciclaje. -Elementos desechables. Cómo darles una segunda vida, en este caso como instrumentos sencillos de percusión. -Taller sobre creación de instrumentos musicales: Los instrumentos se pueden clasificar en función de la sonoridad de los elementos resultantes. Durante la actividad fabricare

Los instrumentos cotidiáfonos son los instrumentos productores de sonido con objetos de uso cotidiano. Son construídos manualmente, y  para su realización es necesario cualquier tipo de residuo, tanto órganico (madera, papel, etc) como inorgánico (piedras, arena,etc). La construcción de un cotidiáfono puede ser un recurso de insospechadas respuestas creativas por parte de los pequeños y las pequeñas. Una actividad para trabajar con los niños y niñas en educación infantil algunos de los tipos de instrumentos musicales (cuerda, percusión y viento fundamentalmente) puede ser mostrar algunos instrumentos cotidiáfonos y demostrar cuál es el sonido que produce cada uno de ellos. Para ello, como sabemos es necesario trabajar la manipulación y el movimiento del cuerpo (sobre todo de los brazos y de las manos). En infantil, podemos trabajar con los niños/as en el aula, la construcción de instrumentos cotidiáfonos de percusión ya que son los más sencillos de construir para ellos/as. Aquí os

Las canciones infantiles aportan numerosos beneficios por sí solas. Cantar les ayuda a  desarrollar su inteligencia y creatividad  a través de la imaginación. Seguir los ritmos de los movimientos y de la música, por ejemplo dando palmas o golpes en la mesa, fomenta el desarrollo lógico y matemático. También, las letras les ayudan en la memoria y la concentración para ampliar su vocabulario. Por otro lado, la música facilita el desarrollo social y afectivo, fomentando los sentimientos de seguridad emocional, confianza y autonomía. Pero las canciones no solo desarrollan sus capacidades y les enseñan, sino que les  ayuda a ser más felices , les dota de recursos para calmar las emociones negativas y los entretienen y relajan. Las canciones ayudan por ejemplo a: Aprender letras y números:  al ser una forma lúdica y divertida de aprendizaje, los niños lo hacen casi de manera automática. Asimilar hábitos:  gracias a la música le podemos enseñar a los niños cómo vestirse, pautas

Muchas son las dudas que suelen surgir si la música es buena para la concentración, o por el contrario, hace que los niños se distraigan. Según un estudio realizado por la Universidad de Stanford y publicado en Neuron en 2007, la música nos ayuda a recordar mejor. Cada persona tiene su propia personalidad y es por ello que la música no afecta a todos igual, una canción que a una persona le puede resultar agradable, a otra puede molestarle, una canción que hace llorar a alguien, a otra persona le puede hacer reír…, las sensaciones que sentimos al escuchar canciones son muy diversas. Se ha demostrado que dependiendo del tipo de personalidad, consigues concentrarte mejor o peor con música; mientras que para los niño/as extrovertidos/as trabajar con música les ayuda a concentrarse mejor, para aquellos/as niños/as que son introvertidos/as, trabajan mejor en absoluto silencio. ¿Qué tipo de música hace que los niveles de concentración aumenten? La música que nos

En esta entrada podéis conocer un poco sobre dos métodos de enseñanza musical (Suzuki y Yahama) y los beneficios que tiene en los niños y niños de edades tempranas. El método Suzuki surgió en Japón, comenzó a aplicarse en las escuelas de allí, pero pronto se extendió por todo el mundo. Es un método de iniciación músico-instrumental que utiliza el instrumento como medio para acercarse a la música. Primero, surgió para el violín ya que el creador de este método era violinista, pero luego se extendió a otros instrumentos como el piano. Este método también se basa en la lengua materna, es decir, al igual que los bebés están rodeados de estímulos verbales incluso antes de su nacimiento, pretende que ocurra lo mismo con la música.  El sistema de educación musical Yamaha, se basa en el lema “música para todos” y le da mucha importancia a la sensibilidad musical y a las habilidades musicales básicas. E s beneficioso que los niños y niñas se inicien en estos métodos desde que so

Es un hecho que el ritmo se aprende a través del movimiento. Así que partiendo de los movimientos naturales del alumnado y proponiendo ampliaciones de sus posibilidades por medio de la expresión corporal y musical, se busca desarrollar el autoconocimiento, el autocontrol, el equilibrio y la sensibilidad.  Nada mejor que hacer ejercicios y actividades divertidas para llamar la atención de los niños y niñas. La música es realmente un recurso excepcional para el desarrollo psicomotor, cognitivo, lingüístico y social.  La musicoterapia infantil es el uso de la música y de las actividades musicales en un contexto terapéutico con el objetivo de estimular, mejorar o recuperar el correcto desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional de los niños. F orma parte del proceso evolutivo, acompañando y creando la curiosidad por entenderse a sí mismos y a las personas que les rodean, con el fin de facilitarles una vida plena, alejada de la confusión que muy a menudo nos rodea a todos. En una

Según  Montoya, Francés y Montoya (2009):      Uno de los grandes desafíos de la enseñanza musical radica en la necesidad de que alumno sea           capaz de organizar la escucha, de modo que aquello que suena y tenga que ser un agente de                 aprendizaje pase de ser algo sin sentido alguno a una estructura coherente, organizada y lógica.          (p.97) Para poder comprender la música, mirarla y escucharla de forma activa existe el musicograma, creado por el pedagogo Jos Wuytack. Se trata de dibujos que representan los diferentes elementos que intervienen en una obra musical (ritmos, frases,compases...).  A continuación, os muestro un ejemplo de un musicograma con el que podríamos trabajar en infantil. A través de éste, podríamos trabajar el esquema corporal puesto que una de las actividades que podríamos plantear a los niños es que interpreten la canción que se representa en ese musicograma. Es sencillo ya que en esta ocasión el musicograma representa los difer

Hemos pensado en una actividad donde el alumnado pueda trabajar el área del conocimiento del entorno. Para preparar la actividad hay que poner varios objetos de distintos colores repartidos por la clase, por ejemplo: una manzana roja, una pelota roja, un aro azul, una estrella amarilla…, etc., distintos objetos del mismo color y de colores diferentes, para tener diversidad de objetos. En ese momento se pone la música: Los niños/as deben ir andando por la clase al ritmo de la canción, moviéndose libremente hasta que en la canción dice un color, en ese momento se detiene la música y los niños/as deben desplazarse hasta el objeto de ese color, una vez todos han ido hacia el color se les pide que sigan moviéndose y se reanuda la música, parándose nuevamente al decir un color. Para cada color se asignará un movimiento específico, por ejemplo: para el rojo correr, para el amarillo andar, para el azul cuadrupédia, para el naranja saltar…, etc. Con esta actividad no solo qu

Para trabajar el área 2 del currículum del conocimiento del entorno con los niños y niñas de educación infantil, hemos elegido una canción cuyos protagonistas son una niña y algunos animales (cocodrilo, elefante, pingüino). Hemos seleccionado como tema principal los animales ya que es uno de los primeros contenidos que se enseñan durante el primer ciclo de esta etapa.  Como podemos ver en la Orden 5 de agosto de 2008, por la que se establece el currículum de educación infantil en Andalucía, a lo largo de toda la etapa de educación infantil, niños y niñas observan con interés y curiosidad a animales, plantas, elementos y fenómenos de la naturaleza, interaccionan con ellos y progresivamente van formulando conjeturas acerca de su presencia en el entorno, sobre algunas de sus características, manifestaciones, funciones y relaciones. Desde esta área de conocimiento y experiencia se aproximará desde muy temprana edad al conocimiento del entorno natural, se tratará de que se vinculen a

¡Buenas tardes! Como ya sabemos, el enfoque globalizador concede a los pequeños/as afrontar experiencias de manera global. Por ello, están muy interrelacionados mecanismos afectivos, intelectuales, expresivos. El maestro/a ha de ser un orientador/a que provoque los conflictos cognitivos, y al mismo tiempo, el canalizador de las aportaciones de los niños y niñas. La metodología de la globalización pretende explorar el mundo de los niños a fin de ayudarles a descubrirlo, observarlo, analizarlo, interpretarlo y criticarlo. Dicha metodología consta de varias etapas: En primer lugar, partiendo del mundo de los niños y las niñas intentaremos el compromiso grupal con su medio a fin de lanzar el núcleo generador. Otra fase es la investigación y desarrollo interdisciplinar; y por último, síntesis creativa con dos fases importantes, la expresión de hallazgos en la que es importante centrar al grupo en aquello que algunos o todos viven para convertirlo en el centro de interés grupal, i

Como ya sabemos, el juego a la par que la música tienen un papel fundamental desde edades muy tempranas, ya que a través de ellos son capaces de desarrollar y fortalecer sus experiencias. Dichos papeles pueden alcanzar un alto grado de motivación e interés en el alumnado, de la misma manera que sirve para resolver conflictos desarrollando las habilidades y competencias tanto en el sentido de habilidades académicas como de destrezas básicas. Por lo que el juego y la música son dos herramientas básicas y que a la vez están presentes la una en la otra, es decir, l a música está presente en la mayoría de los juegos y éstos en la música. Dependiendo del juego que se realice en el aula, el ambiente será más tranquilo o más movido. Por ejemplo, normalmente cuando el niño canta melodías, se encuentra en un ambiente tranquilo; otras veces, el aula tiene un ambiente más rítmico, en esta ocasión, el alumno va creando ritmo, melodía, palabra y movimiento inconscientemente.  Hemos quer

La musicoterapia es una tratamiento científico en el que intervienen el sonido, la música y el movimiento para tratar trastorno o para ayudar a fomentar el aprendizaje en las personas. Se ha demostrado que desde pequeños, si los niños/as tienen contacto con la música ayudan a su desarrollo. Es conocido que la musicoterapia ayuda a los niños/as a favorecer la comunicación, siendo más sociables y teniendo mejores habilidades sociales; pero también promueven sus habilidades individuales. La musicoterapia es bueno tanto para el cuerpo como para la mente, es por eso que cada vez más se implementa esta técnica en colegios infantiles, incluso hay quienes la emplean antes de que su hijo/a nazca, cuando aún está en el vientre materno, pues ayuda a su desarrollo desde incluso antes de nacer. A continuación expondré algunos de los beneficios que tiene la musicoterapia: Mejora la coordinación motriz Ayuda a controlar la ansiedad Mejora el estado de ánimo Fomenta el desarr

Los seres humanos convivimos con la música en todo momento. Es un arte y una poderosa arma de comunicación que nos hace disfrutar de tiempos placenteros, traspasa culturas y épocas y nos permite recordar momentos del pasado, nos hace compartir emociones en canciones grupales, conciertos o eventos. Pero eso que resulta por demás natural, se produce a través de complejos y sorprendentes mecanismos neuronales, por lo que nos podemos preguntar: ¿qué le hace la música a nuestro cerebro? Según ConsciousLifestyleMagazine  la música afecta a nuestro cerebro en 4 áreas distintas: 1. Emoción La hormona oxitocina está relacionada a la vinculación que puede existir entre dos personas y puede ser producida por medio del canto. Es por esta razón que un bebé se siente conectado emocionalmente con su madre cuando ella le canta. Escuchar música crea emociones que incrementan la cantidad de dopamina, un neurotransmisor que ayuda a controlar los centros de recompensa y placer del cerebro. Además

Tras el éxito de su primera edición, el  Concert Music Festival regresa en 2019 al poblado de Sancti Petri (Chiclana de la Frontera)  con un cartel de lujo, para consolidarse como la gran cita musical del verano. En esta segunda edición se celebrarán   más de 40 conciertos durante los meses de verano   que durará el evento, en el que podremos ver a grandes figuras nacionales e internacionales. El festival tendrá lugar un año más en el Poblado de Sancti Petri, un enclave privilegiado, que hace todavía más exclusivo si cabe este ciclo de conciertos. Al igual que en la anterior edición, la oferta cultural se completará con un espacio de restauración y una zona de copas donde los asistentes podrán disfrutar del entorno y la más exquisita oferta gastronómica. El Cartel del Concert Music Festival Sancti Petri 2019 no está cerrado todavía, la organización del evento seguirá anunciando  nuevas confirmaciones hasta el 1 de junio . Muchos de los artistas invitados son Luis Cepeda, Beret